پرسشنامه طراحی الگوی اخلاق حرفه‌ای مدیران آموزشی با رویکرد اسلامی- ایرانی(معصومه مقیمی فیروزآباد۱۳۹۴ پرسشنامه بخش کمی)
پرسشنامه طراحی الگوی اخلاق حرفه‌ای مدیران آموزشی با رویکرد اسلامی- ایرانی (معصومه مقیمی فیروزآباد۱۳۹۴ پرسشنامه بخش کمی)
روایی و پایایی دارد
نحوه نمره دهی وکلید سوالات دارد.
برای سنجش متغیرهای مدل داده بنیان از پرسشنامه محقق ساخته استفاده شده است. )معصومه مقیمی فیروزآباد۱۳۹۴٫( .این پرسشنامه دارای ۱۲ مولفه و ۲۵ زیر مولفه و ۱۱۹ گویه می باشد.
| مقوله | زیرمقوله | تعداد گویه ها |
| تخصص فردی | دانش فردی | ۵ |
| مهارت های فردی | ۸ | |
|
نگرش ها |
اعتقاد و تعهد به ارزش های اخلاقی | ۵ |
| اعتقاد و تعهد به ارزش های سازمانی | ۳ | |
| ویژگی های فردی | ویژگی های اعتقادی | ۵ |
| ارزشهای اخلاقی فردی | ۹ | |
| سعه صدر | ۴ | |
| متغیرهای روان شناختی | ۵ | |
| ویژگی هایسازمانی | جو و فرهنگ اخلاقی سازمان | ۲ |
| محدودیت ها | مشکلات فردی | ۳ |
| مدیریتی | ۳ | |
| شرایط محیطی | برون سازمانی | ۴ |
| درون سازمانی | ۴ | |
| راهبردهای خرد | راهبردهای آموزشی وپژوهشی | ۵ |
| راهبردهای قانونی | ۵ | |
| راهبردهای کلان | راهبردهای سازمانی | ۴ |
| پیامدهای محیطی
|
دستاوردهای درونی | ۳ |
| دستاوردهای بیرونی | ۳ | |
| ارتقای افراد | رشد صفات اخلاقی | ۳ |
| ارتقای رفتاری | ۴ | |
|
رفتارهای اخلاقی
|
روابط انسانی موثر | ۹ |
| خدمتگزاری | ۴ | |
| مسئولیت پذیری | ۷ | |
| عملکرداخلاقی
|
تصمیم گیری اخلاقی | ۷ |
| عدالت محوری | ۵ |
…
…
دیدگاهی بنویسید