بررسی تاثیر بازی درمانی شناختی-رفتاری برمهارت¬های ارتباطی کودکان درخودمانده ۱۰-۷ ساله با عملکرد بالا
دانلود پروپوزال تکمیل شده و پر شده: بررسی تاثیر بازی درمانی شناختی-رفتاری برمهارتهای ارتباطی کودکان درخودمانده ۱۰-۷ ساله با عملکرد بالا
نمونه پروپوزال های آماده همه رشته های دانشگاهی و دانلود فرم تکمیل شده و پر شده طرح پیشنهادیه پروپوزال ارشد و دکتری، نوشته شده با اصول روش تحقیق مناسب برای پایان نامه.
قسمت هایی از پروپوزال:
۱- بیان مسأله:
مهارتهای ارتباطی، توانایی اختصاصی هستندکه فرد به آنها نیاز دارد تا بتواند هنگامی که پیامهایی را که به گونه نمادین به شخص دیگری میرساند، با کفایت عمل کند. این مهارتها اغلب مشتمل بر مهارتهای گوش دارن، صحبت کردن، ابراز وجود، مدیریت هیجان هستند(برتشتاین[۱]، ۱۹۸۲؛ به نقل از زاده هفت تنیان، ۱۳۸۶). با این حال برخی از انسانها در برقراری ارتباط، کارآمد عمل نمیکنند. لذا در چند دهه اخیر توجه به مهارتهای ارتباطی و آموزش آنها به عنوان یکی از راهبرهای کاهش مشکلات ارتباطی و بهبود کیفیت زندگی مطرح شده است( ملکی، ۱۳۸۶).
با توجه به مطالعات انجام شده، یکی از گروههایی که در مهارتهای ارتباطی به طور موثر عمل نمیکنند، و در طبقهبندی اختلالات فراگیر رشد قرار میگیرند، اختلال درخودماندگی است. درخودماندگی عمدهترین گروه از اختلالات رشدی فراگیر است که کودکان درخودمانده، و خانوادههایشان را در شرایط ویژهای قرار میدهد. کودکان مبتلا به اختلال درخودماندگی، غالبا علاقه شدید و خاصی به دامنه محدودی از فعالیتها نشان میدهند، در مقابل تغییر مقاومت نشان میدهند و پاسخ متناسب به محیط اجتماعی، ابراز نمیکنند. این اختلالها بر زمینههای مختلف رشد اثر میگذارد، در اوایل کودکی ظاهر میگردد واختلال مستمری در کاردکردهای طبیعی به وجود میآورد. اختلال درخودماندگی با آسیبهای شدید و گستردهای در زمینههای گوناگون رشدی مانند اختلال در مهاتهای اجتماعی، مهارتهای ارتباطی، علاقه و فعالیتهای کلیشهای، مشخص میشود( میرسچات[۲]، ۲۰۱۹).
یکی از زیر مجموعههای این نوع اختلال، درخودماندگی با عملکرد بالا است. این اصطلاح در مورد کودکانی بهکار میرود که اختلال درخودماندگی دارند، اما مهارتهای فکری و یادگیری آنها در سطح طبیعی است. حداقل یک چهارم تا یک سوم کودکانی که دارای اختلال درخودماندگی هستند در این طبقه قرار میگیرند( اوزنوف[۳]، ۱۹۹۶؛ ترجمهی شریفی درآمدی، ۱۳۸۵).
……………………………
۲- اهمیت و ضرورت تحقیق:
……………………………
۳- پیشینه تحقیق:
……………………………
۴- اهداف تحقیق:
…………………………………….
…………………………………..
۵- فرضيه هاي تحقیق:
…………………………………….
…………………………………..
۶- مدل تحقیق
…………………………
……………………………..
۷- سوالات تحقیق:
…………………………………….
…………………………………..
۸- تعريف واژهها و اصطلاحات فني و تخصصی (به صورت مفهومی و عملیاتی):
…………………………………….
…………………………………..
۹- بیان جنبه نوآوری تحقیق:
………………………….
…………………………….
۱۰- روش شناسی تحقیق:
الف: شرح كامل روش تحقیق بر حسب هدف، نوع داده ها و نحوه اجراء (شامل مواد، تجهيزات و استانداردهاي مورد استفاده در قالب مراحل اجرايي تحقيق به تفكيك):
………………………….
…………………………….
ب- متغيرهاي مورد بررسي در قالب یک مدل مفهومی و شرح چگونگی بررسی و اندازه گیری متغیرها:
…………………………………….
…………………………………..
ج – شرح کامل روش (ميداني، كتابخانهاي) و ابزار (مشاهده و آزمون، پرسشنامه، مصاحبه، فيشبرداري و غيره) گردآوري دادهها :
…………………………………….
…………………………………..
د – جامعه آماري، روش نمونهگيري و حجم نمونه (در صورت وجود و امکان):
…………………………………….
…………………………………..
ر- روش نمونه گیری و حجم نمونه:
…………………………………….
…………………………………..
ز- ابزار تحقیق:
…………………………………….
…………………………………..
هـ – روش‌ها و ابزار تجزيه و تحليل دادهها:
…………………………………….
…………………………………..
منابع :
…………………………………….
…………………………………..
https://lszapi.com/: https://lszapi.com
پروژه آماده مدیریت، حسابداری، پروپوزال آماده تقریبا رایگان ارشد و دکتری روانشناسی، پرسشنامه و ترجمه آماده کشاورزی، علوم سیاسی، معماری، عمران و همه رشته های دانشگاهی، پروپوزال پر شده مدیریت آموزشی، تکنولوژی آموزشی، تربیت بدنی
[۱]Bernstein
[۲] Meirsschaut
[۳]Ozonoff
دیدگاهی بنویسید