مبانی نظری و پیشینه آموزش مهارت های زندگی و عزت نفس
مبانی نظری و پیشینه آموزش مهارت های زندگی و عزت نفس
۲-۱مقدمه………………………………………………………………………………………………… | ||
۲-۲مروری بر مبانی نظری پژوهش…………………………………………………………….. | ||
۲-۲-۱تعریف واهمیت مهارت های زندگی………………………………………………….. | ||
۲-۲-۲اهمیت مهارتهای زندگی از لحاظ سلامت روانی………………………………….. | ||
۲-۲-۳ انواع مهارتهای زندگی…………………………………………………………………….. | ||
۲-۳ ابعاد مهارتهای زندگی…………………………………………………………………………. | ||
۲-۳-۱مهارت های ارتباط بین فردی-روابط انسانی……………………………………….. | ||
۲-۳-۲ مهارت های حل مسله- تصمیم گیری………………………………………………. | ||
۲-۳-۳ مهارت های مربوط به سلامت جسمانی- حفظ سلامتی………………………. | ||
۲-۳-۴ مهارت های رشد هویت- هدف در زندگی………………………………………. | ||
۲- ۴مبانی نظری برنامه آموزش مهارتهای زندگی………………………………………….. | ||
۲-۵اهداف آموزش مهارت های زندگی……………………………………………………….. | ||
۲-۶جایگاه مهارتهای زندگی در اسلام…………………………………………………………. |
||
۲-۷تعریف و اهمیت سلامت روان……………………………………………………………… | ||
۲-۸ بهداشت روانی و اهمیت پیشگیری اولیه……………………………………………….. | ||
۲-۹ویژگی های افراد سالم از دیدگا ههای مختلف………………………………………… | ||
۲-۱۰دید گاههای مختلف در مورد سلامت روانی…………………………………………. | ||
۲-۱۰-۱ دید گاه روان پزشکی……………………………………………………………………. | ||
۲-۱۰-۲ دید گاه رفتار گرایی……………………………………………………………………… | ||
۲-۱۰-۳ دید گاه انسان گرایی…………………………………………………………………….. | ||
۲-۱۰-۴ دید گاه هستی گرایی……………………………………………………………………. | ||
۲-۱۰-۵ دید گاه شناختی…………………………………………………………………………… | ||
۲-۱۰-۶ دید گاه بوم شناختی……………………………………………………………………… | ||
۲-۱۱مبانی نظری عزت نفس………………………………………………………………………. | ||
۲-۱۲توجه به عزت نفس در کودکان……………………………………………………………. | ||
۲-۱۳اهمیت عزت نفس…………………………………………………………………………….. | ||
۲-۱۴علائم عزت نفس سالم و نا سالم…………………………………………………………. | ||
۲-۱۵سوابق پژوهش………………………………………………………………………………….. | ||
۲-۱۵-۱ تحقیقات و سوابق پژوهشی مربوط به داخل کشور…………………………… | ||
۲-۱۵-۲ تحقیقات و سوابق پژوهشی مربوط به خارج کشور…………………………… | ||
۲-۱۶خلاصه فصل…………………………………………………………………………………….. |
دیدگاهی بنویسید