مبانی نظری و پیشینه تحقیق برای فصل دوم پایان نامه بررسی تاثیر روش تدریس فعال فناورانه (TEAL) بر یادگیری و یادداری
مبانی نظری و پیشینه تحقیق برای فصل دوم پایان نامه بررسی تاثیر روش تدریس فعال فناورانه (TEAL) بر یادگیری و یادداری
فصل دوم « ادبیات و پیشینه پژوهش » ۱۲
۲-۲-۲ – ویژگی های تعریف یادگیری ۱۴
۲-۲-۳- نقش حافظه در یادگیری و یادداری ۱۵
۲-۲-۶- شرایط مؤثر در یادگیری ۱۹
۲-۲-۷- جايگاه فن آوري اطلاعات و ارتباطات در برنامه درسي شيمي ۲۰
۲-۲-۸- یادگیری الکترونیکی چیست؟ ۲۲
۲-۲-۹- برخی مصادیق یادگیری الکترونیکی ۲۲
۲-۲-۱۰- عوامل موثر در توسعه یادگیری الکترونیکی ۲۳
۲-۲-۱۱- ویژگی های محیط یادگیری الکترونیکی ۲۳
۲-۲-۱۲- انواع یادگیری الکترونیکی ۲۵
۲-۲-۱۳- یادگیری الکترونیکی با حضور فیزیکی و بدون ارتباط الکترونیکی ۲۶
۲-۲-۱۴- یادگیری های الکترونیکی با برحسب فناوری مورد استفاده ۲۶
۲-۲-۱۵- منابع آموزشی مورد استفاده برای یادگیری الکترونیکی ۲۷
۲-۲-۱۶- چند رسانه ای های آموزشی ۲۷
۲-۲-۱۷- عناصر سیستم های چند رسانه ای ۲۸
۲-۲-۱۷-۲- صوت ۲۸
۲-۲-۱۷-۳- تصاویر گرافیکی ۲۸
۲-۲-۱۷-۴- انیمیشن ۲۹
۲-۲-۱۷-۵- ویدیو ۲۹
۲-۲-۱۸- مزایای استفاده از چند رسانه ای ها در آموزش ۲۹
۲-۲-۱۹- نظریه شناختی یادگیری چند رسانه ای ۳۰
۲-۲-۲۰- اصول طراحی مبتنی بر چند رسانه ای ۳۱
۲-۲-۲۳-۱- الگوی تدریس چیست؟ ۳۳
۲-۲-۲۳-۲- الگوهای مکانیستی و الگوهای ارگانیستی ۳۴
۲-۲-۲۳-۳- انواع الگوهای تدریس ۳۴
۲-۲-۲۳-۳- ۱- خانواده الگوهای پردازش اطلاعات ۳۵
۲-۲-۲۳-۳- ۲- خانواده الگوهای اجتماعی یادگیری ۳۵
۲-۲-۲۳-۳- ۳- خانواده الگوهای انفرادی ۳۵
۲-۲-۲۳-۳- ۴- خانواده الگوهای رفتاری ۳۶
۲-۲-۲۶- مراحل روش تدریس کاوشگری ۳۸
۲-۲-۲۸- تدریس به روش شبیه سازی ۳۹
۲-۲-۲۹- موارد استفاده از شبیه سازی ۴۰
۲-۲-۳۰- دلایل استفاده از شبیه سازی ۴۱
۲-۲-۳۱- اهداف و مقاصد شبیه سازی ۴۱
۲-۲-۳۵- ترکیب روش های تدریس ۴۵
۲-۲-۳۶- رسانه های رایج در آموزش ترکیبی ۴۵
۲-۲-۳۷- مزایای یادگیری ترکیبی ۴۶
۲-۲-۳۸- یادگیری الکترونیکی ترکیبی در روش تدریس فعال فناورانه ۴۷
۲-۲-۳۹- روش تدریس فعال فناورانه ۴۸
۲-۲-۴۰- نظریه ساختن گرا اساس یادگیری در روش تدریس فعال فناورانه ۵۰
۲-۲-۴۱- رابطه روش تدریس و یادگیری ۵۲
۲-۳-۱-پژوهش های انجام شده در داخل کشور ۵۳
۲-۳-۲-تحقیق های انجام شده در خارج از کشور ۵۴
…..
…..
دیدگاهی بنویسید