رابطه تفکر خلاق و حل مسأله با اضطراب اجتماعی دانش آموزان مقطع راهنمایی

عنوان پروپوزال: رابطه تفکر خلاق و حل مسأله با اضطراب اجتماعی دانش آموزان مقطع راهنمایی

قسمت هایی از پروپوزال آماده :

بیان مسأله:

دانش آموزان به عنوان آینده سازان جامعه نیازمند توجه بیشتر در حوزه های مختلف سلامت از جمله سلامت روان بویژه سلامت اجتماعی می باشند تا پیشرفت تحصیلی مورد انتظارشان برآورده شود. از طرفی دیگر اضطراب اجتماعی به عنوان یکی از شایع ترین اختلالات روان پزشکی در جمعیت دانش اموزی بویژه دانش آموزان دختر واقع در سنین نوجوانی شناخته می شود. مطالعات همه گیرشناسی نشان می دهد که این اختلال در ۱۲ درصد جمعیت عمومی شیوع دارد و بالاترین میزان بروز آن در دهه دوم عمر است (سادوک و سادوک، ۲۰۱۸؛ هنریش و هافمن، ۲۰۱۶). اضطراب اجتماعی با یک ترس بارز و مستمر از یک یا چند موقعیت اجتماعی مشخص می شود که در آن مبتلایان احساس می کنند که اعمال و رفتارهایشان مورد قضاوت قرار می گیرد و از موقعیت های اجتماعی و روابط بین فردی اجتناب می کنند. اضطراب اجتماعی با برخی ویژگی های فیزیولوژیکی (سرخ شدن گونه ها، تعریق، خشکی دهان و لرزش به هنگام رویارویی با موقعیت های اجتماعی نگران کننده)، ویژگی های روان شناختی (شرم، خجالت، ترس از اشتباه، ترس از ارزیابی منفی و ترس از انتقاد) و ویژگی های رفتاری (کناره گیری، اجتناب از تماس چشمی، ترس از صحبت در جمع یا مورد خطاب واقع شدن) مشخص می شود (هیرسینک، کوکوسکی، مک کینزی، دنومه و مک رودیمیتریس، ۲۰۱۵).

……

مرور منابع:

رنجدوست و عیوضی (۱۳۹۲) با بررسی رابطه هوش هیجانی با تفکر خلاق ۳۳۵ دانش آموز متوسطه به این نتیجه رسیدند که بین این دو متغیر رابطه مستقیم و قوی معناداری وجود دارد. با توجه به این که هوش هیجانی بالا، سبب مقابله مؤثر با موقعیت های اضطراب زا می شود، به نظر می رسد اضطراب پایین نیز با تفکر خلاق بالا رابطه معناداری داشته باشد.

………..

فرضيه‏هاي تحقیق:

1. بین تفکر خلاق با اضطراب اجتماعی دانش آموزان مقطع راهنمایی کرمان رابطه معناداری وجود دارد.
2. بین حل مسأله با اضطراب اجتماعی دانش آموزان مقطع راهنمایی کرمان رابطه معناداری وجود دارد.

………….